王鑫同志现年32岁，硕士，讲师。2007年1月进入武昌分校城市建设学院担任教学工作，现为土木工程教研室主任助理。作为分校教师，该同志有强烈的事业心和责任感，长期坚持与时俱进，探索适合分校学生特点的教学改革和教学创新，认真履行教师职责，圆满完成了全学年的各项工作任务，取得了突出的成绩。

　　一、教学态度认真，积极开展教学内容改革

　　该同志在教学工作中，完善讲稿，优化课件，整合教学内容，探究最佳教学方式，注重教学效果。教学中，紧扣教学大纲，注重与学生就业实际相结合，与学生考研需求相结合，着力培养应用型人才。注重与学生的互动和交流，课堂气氛活跃，师生关系和谐。在教学中，注重课程特点，力求在有限的学时里，给学生传授更多更有用的知识，学生反映和评价良好。

　　如在《结构力学》《混凝土结构设计原理》和《建筑抗震设计》的课程教学中，该同志非常注重专业基础课程和专业课程的密切沟通和衔接。为了减轻学生的负担，提高学生的课堂效率，该同志对三门课程进行了系统总结和梳理，增强学科间联系，确定知识连接点，保证知识的完整性和系统性，注重力学基础课程与专业课程的联系与渗透，保证教学质量。以研促教立进取之本：积极主持校级土木工程及相关专业力学课程群的系统整合与内容优化研究的教改项目和参与校级第一课堂与第二课堂的连接与互动——土木工程专业力学教学方法探讨。

　　二、紧随专业热点，注重启发式教学，教学效果好

　　该同志严于律己，注重专业知识的扎实和广阔，取得国家一级注册结构工程师的资格，就课程的教学方法和教学特点积极进行一些思考和探讨。如在《混凝土结构设计原理》教学中注重与现行国家规范相结合，引入工程实例，启发学生思维，激发学生学习兴趣。采用“启发互动、学生为主”的教学方法，结合力学模型对基本概念和基本原理进行阐释和讲解，拓宽学生的思维，培养学生的科研意识，使思维变通、灵活、发散，让学生掌握专业课程的学习方法。同时，结合这门课程的专业特点，让学生进行单向板肋梁楼盖设计和一榀框架结构设计的课程设计，为学生后续的毕业设计及从事结构专业设计打下扎实的基础。

　　该同志致力于宽基础、宽专业的教学研究与实践，形成了独特的教学风格，深受学生欢迎。该同志的学生测评分较高，也得到了院领导、同行和校督导专家的认同。结合自己的教学经验和心得体会，该同志于2011年10月在《城市建设理论研究》上发表了一篇题为《对比分析思维在材料力学教学中的应用》的教研文章。

　　三、爱校爱岗，尽职尽责

　　该同志自入校以来，牺牲休息时间，先后组织并辅导学生参加第六届、第七届和第八届周培源全国大学生力学竞赛和第二届中南地区结构力学竞赛，竞赛成绩较突出。克服家庭事情较多的困难，上班时间除有课之外，基本都在学院里备课或批改作业，牺牲了一些照顾家庭的时间。自己的工作在学院里获得了较好的评价，于2009-2010学年度被评为学院优秀学生。

　　四、教学中坚持创新，在教学改革中起到带头作用

　　第一，课堂教学的创新。该同志采用“启发互动、学生为主”的教学方法，具体措施为：(1)课后安排布置下堂课要学习的内容，让学生在课下自学部分内容，在正式上课时，随机抽1到2位同学上台讲解，时间控制在十分钟左右。(2)将每堂课的重点、难点知识以问题的形式向学生提问，并予以诱导，启发学生思维，使学生掌握学习重、难点知识的技巧。这种方式明显启发了学生思维，激发了学生学习兴趣，提升了教学水平。

　　第二，课件内容的创新。该同志使用课件有独到之处，把课件作为教学的辅助手段，尽量利用课件呈现“基本定义、基本结构、典型例题、求解方法”，节省板书时间。尽量避免课件文字太多，老师照课件一字不漏念下来，学生照课件一字不漏抄下来，双方成为课件的奴隶。

　　第三，教学方法的创新，鼓励学生积极思考、创新。

　　第四，该同志注重自身素质的创新。该同志积极参加教研室全体教师周三集中学习，虚心向老教授学习，向青年教师探讨。城建学院特别强调青年教师工程背景的培养，该同志按照学院里的要求，十分注重学习提高，利用假期时间从事结构设计，提升专业素养。近两年来已在国家核心期刊《兰州理工大学学报》和国家级重点刊物《工程建设与设计》《山西建筑》《中国西部科技》上发表4篇学术论文。

　　五、逐步适应、学会教研室管理工作

　　在校、学院领导的关心和培养下，该同志担任教研室主任助理，按照迎接学位评估工作的要求，根据本学年教学工作会议的新精神，在学院统一指挥和领导下，扎扎实实做好教研室建设和教研室教师的相关工作。本学年教研室的工作十分庞杂，该同志亲力亲为，加班加点，配合组织教研室全体老师按时、按质、按量完成了土木工程专业的评估资料及支撑材料、08级毕业论文指导和答辩及其它工作，并按照评估要求整改到位，为学校和学院里完成教学改革作出了一定的贡献。

　　六、严格要求自己，全面发展

　　该同志不仅在教学中严格要求自己，作为一名年轻的老师，能够虚心向老教师和同事请教，不断学习和进步。在学院里，更是尽自己最大的努力来支持学院的各项工作。