邹思敏同志于2009年7月进入本校，现为土木工程教研室教师。进校以来，该同志始终忠诚人民教育事业、无私奉献、教书育人。在教学过程中，牢记“要给学生一碗水，自己要有一桶水”，不断完善自身知识结构，求真务实，把满腔的热情倾注到了学生身上。作为一名青年教师，她教学和育人并重，并一直为之做着不懈的努力。在教学上先后承担过多门课程的教学任务，每学年都能完成基本教学工作量；在教研室工作上，积极配合教研室的各项工作。该同志积极上进，乐观开朗，坚持因材施教，探索适合独立学院学生特点的教学改革和创新方法，得到了同行专家和学生的认可。

　　一、教学工作

　　作为一名教师，教学是最根本的工作。同时作为一名青年教师，她深深地明白“大学之大，非大楼之大，乃大师之大。”，对于业务上自己的不足，她积极向老教授们学习，并得到了学院领导和老教授们的积极指导。对于《理论力学》《材料力学》这样的专业基础课，是土木专业的学生学习其它课程的基础，同时一部分学生的基础比较薄弱，如何在有限的教学时间内最大程度的调动学生的积极性，使他们由被动接受，变为自己探索，这个课题是她每次备课都要思索的问题。对于每一门课程，她都参阅了大量资料，争取在枯燥的力学原理中列举贴近学生以后的工程实际的例子，让学生能主动的参与，最大程度发挥能动性。在教学中既能一丝不苟的传授基本专业知识，又能勇于创新，通过加强对学生基础知识和实践能力的培养，使学生所学到的知识能够适应当代社会需求。具体表现在：

　　1、备课充分，教学细致，批阅认真；

　　该同志从进校到现在，主要承担土木工程专业的相关力学课程的教学工作。主要讲授《理论力学》《材料力学》等专业基础课，即使工作量大，也丝毫不会懈怠，对于每一门课程都能做到采用适合的教材，然后通过对多种相关书籍和资料的查阅，完善教材的不足之处，并精心制作好课件，在开课之前梳理课程内容，做到全盘把握，在每一节课之前，都要提前温习，做到熟练于心，讲好每一节课。即使是多次重复的课程，也能在每次上课之后，根据学生的反应不断更新教学内容，使下一届学生得到更好的培养。在课堂上做到让学生多动手，时刻保持精神的高度集中，同时开辟一些开放性的环节让学生能够学以致用。对于学生的作业也相当重视，虽然学生人数众多，但还是坚持批改，同时将学生作业中出现的问题及时在课堂中讲解，以期提高大课堂的教学效果。

　　同时她还承担了实践教学环节的工作任务，如生产实习、认识实习、课程设计、毕业设计指导等，每学年都能完成学校的基本工作量。

　　2、提升自我，积极参加教研和教改；

　　自从2009年7月入校以来，邹思敏同志先后跟从潘兹芹和童金章老师学习力学课程的讲授方法，做好笔记和听课收获，并学习如何深入浅出、活跃课堂气氛、启迪学生等教学方法。同时参与了《第一课堂与第二课堂的连接与互动—土木工程专业力学教学方法探讨》和《土木工程及相关专业力学课程群的系统整合与内容优化研究》校级教改课题。

　　3、与学生亦师亦友；

　　作为一名教师，除了“传道，授业，解惑”，要更多的引导学生，只有明白学生的所思所想，才能更好地给与帮助与支持，指引其正确的价值观和人生观，根据不同学生的需要，提供具体的帮助。例如：对于有想要考研的同学，向他们讲解考研的相关内容，随时通过各种沟通渠道，为学生提供帮助；对想要找工作的学生，给予就业方向的指引，提供就业机会。

　　二、做好教研室工作

　　作为一名普通教师，积极配合教研室的各项工作。主要有以下表现：

　　1、参与数届全国周培源大学生力学竞赛的辅导工作；

　　全国周培源大学生力学竞赛为教育部委托主办的大学生科技活动，目的在于培养人才、服务教学、促进高等学校力学基础课程的改革与建设。有助于高等学校实施素质教育，培养大学生动手能力、创新能力和团队协作精神；有助于增进大学生学习理论力学的兴趣，吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动；有助于发现和选拔大学创新的后继人才。每两年举办一次，学生的培训工作基本上都在休息时间，该同志能积极参与各项辅导。学生取得了包括国家奖在内的多项奖励。

　　2、参与城建学院卓越工程师培养系列竞赛；

　　在城建学院组织的首届卓越工程师培养系列竞赛中，参与了定性绘制弯矩图，理论力学绘制受力图等比赛的相关工作，有助于提升学生的学习积极性。