城市建设学院2020-2021学年第二学期六月

教学质量监评简报

一、本单位教学质量监控基本情况

1.本单位本月各类教学检查情况统计

城建学院领导、专业负责人和教学督导，通过进班听课、巡课的方式进行教学检查。3位领导听课，检查课堂9个；17位同行听课，检查课堂36个；3位教学督导听课，检查课堂4个。

开展2020-2021-2试卷命题质量专项检查与2021届毕业设计答辩前自查专项工作。共抽查8位教师，共8份试卷的命题质量材料；检查39位毕业设计（论文）指导教师，共281份的毕业设计（论文）答辩前准备材料。

2.本单位本月教学质量基本状况

本学期为6月份教学周为第14-18周，学院日常教学工作正常运行。在学校总体部署下，评估工作稳定进展，根据工作安排，城建学院组织了教师磨课工作，2021届本科毕业设计（论文）后期工作，诊断性评估的相关准备，期末考试安排，学生评教及教师评学。学院每周学院例会明确工作重点，多次开展全员教职工大会，有序开展各项工作，教育教学秩序良好。

二、本单位本月重点开展的教学工作

1、听课磨课

城建学院成立了由学院领导、各专业负责人、学院督导组成的磨课小组，并进行磨课后的反馈，强调课堂四要素。5月31日-6月1日，学院对开课教师的课堂进行听课磨课，并在当天晚上通过腾讯会议进行课堂教学反馈，每个课堂对标评估标准，结合课堂四要素查漏补缺，进行调整，进一步提高教师教学水平及课堂效果。

6月6日，成立听课小组（冯仲仁、林飞、莫文婷、张苡铭、杨旗、陈华菊）又再针对16周一至周三的课堂进行磨课，保证诊断性评估期间的课堂质量。

2、2021届本科毕业设计（论文）后期工作

（1）毕业设计（论文）答辩

毕业设计(论文)是本科教学质量是本科四年教学成果的体现。毕业答辩是毕业设计（论文）工作的最后一环节。学院在毕业设计（论文）过程管理中对学生毕业设计（论文）质量，教师的指导质量严格把关，根据文件要求加强过程控制，6月2日-4日组织了毕业设计（论文）答辩工作，共281名学生参加了毕业设计（论文）答辩。

（2）校级优秀毕业设计（论文）的申报及推荐

根据院教〔2021〕30号（关于评选2021届本科毕业生校级优秀毕业设计（论文）的通知，学院于6月8日下午院215室，对各系各推优学生的毕业设计（论文）成果进行审核和评选，评选出4名一等奖，5名二等奖，9名三等奖。听取毕业设计（论文）一二等奖学生汇报，推荐4名一等奖学生参加学校的公开答辩，最终3名学生被评为校级优秀毕业设计（论文）一等奖。

3、诊断性评估准备工作                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

（1）6月6日城建学院迎接诊断性评估工作安排，成立工作小组，明确工作职责，准备备查材料，提出具体工作要求。

6月6日9:30-10:30，全院召开教职工会议。中国共产党普通高等学校基层组织工作条例暨形势政策解读，学院迎接诊断性评估工作布置。

6月6日10:30-12:00，磨课。

6月6日10:30-17:00。2021届毕业设计（论文）材料完善；2020-2021-1试卷整改；实验室卫生清洁、相关实验室资料完善等。

（2）6月6日18:00-6月7日11:00工作布置

试卷组

论文组

（3）6月7日10:30-6月9日12:00工作布置

①正常教学

时间：6月7日第3-8节、6月8日第1-8节

工作事项：请所有有正常教学安排的教师，精心备课，备齐五带材料，提前10-20分钟进课堂，按照教师行为规范和课堂四要素要求，以饱满的精神状态迎接评估专家听课、走课、看课。虚心接受专家意见，愉快地与专家进行交流。

②访谈、座谈、专项辅导

时间：6月7日10:30-6月9日12:00

工作事项：全体教职工按正常上班时间到岗，熟悉合格评估相关材料等候通知。以饱满的精神状态参加专家组织的访谈、座谈、专项辅导等活动。

诊断性评估结束后，根据专家反馈意见认真分析问题，总结经验，为下一步的评估工作做好准备。

4、期末考试工作

本学期期末考试在第17-18周进行，公共课7门，专业课8门，分武昌校区和嘉鱼校区两处考场。

学院一直强抓教风学风建设，为提高学生学习质量、加强考风建设学院也多次在学院大会中重提《关于提高学生学习质量加强考风建设的意见》，在考前通过任课教师和学工辅导员倡导诚信考试，并鼓励学生班级以各种形式加强自我教育，开展诚信活动，以集体名义提出诚信承诺并在考试中严格遵守。加强考场管理，通过教师执行主考、监考、考场巡查任务，严格执行学校《课程考核管理办法》中关于课程考试的考场纪律规定。

好的考风必然会带来好的学风，加强考风建设一定是一个常抓不懈的工作，引导学生重视课堂学习，培养学生良好的学习状态。

5、学生评教和教师评学工作

  为充分发挥学生对课程教学效果评价的作用，督促教师更加重视教学、研究教学，不断优化教学过程，提高教学质量。根据院监评〔2021〕12号关于开展2020-2021学年度第二学期教师评学工作的通知，学院通过麦可思教学质量管理平台开展2020-2021学年第二学期全校学生网上评教工作，6月24日-6月30日进行，学工部动员，充分发挥学生的积极性，客观评教，课堂参评率在95%以上。

教师评价是教学质量评价的重要内容，是有效收集有关教学第一线信息的重要途径，也是促进广大教师更加关注学风状况、促进学生积极主动学习的有效渠道。为进一步了解广大学生学习状况，提高教育教学质量，院监评〔2021〕13号关于组织2020-2021学年度第二学期全校学生网上评教工作的通知。使用麦可思教学管理系统，任课教师对210个课堂进行评学。

通过评教及评学数据，能较好地反映教师教学及学生学习情况，有针对性地帮助及跟进。

三、本单位本月教学工作存在的主要问题及解决措施和效果

（一）期末考试比较集中，跨校区的监考安排有困难。

（二）制定诊断评估整改工作方案

1、加强专业内涵建设、落实应用型人才培养

认真思考专业建设与发展规划。根据区域经济社会发展需求，加强社会需求调研，成立企业与社会参与的专业指导委员会，科学制定专业建设与发展规划，专业建设内涵从“研究性”向“应用性”转变，落实应用型人才培养。

进一步修订和完善人才培养方案。按照专业特点和培养要求，准确定位专业人才培养目标，建立符合应用型人才培养的课程体系、实践教学体系。进一步深化实践教学改革，强化实践教学体系建设，合理设计理论与实践课时、学分比例，改革实践教学考核方式，增加专业所需应用性、技能性课程，充分体现应用型人才培养特色；进一步规范人才培养方案修订过程、教材建设等，提高人才培养方案的可操作性。

2、加强师资队伍建设、重视师资培养

针对专家反馈具体问题，进一步加大薄弱专业教师引进力度，专业专任教师人数不少于8人，在此基础上年龄、职称、双师型结构尽可能优化。专业负责人设置可采用专兼结合、优势互补的原则予以弥补，尽最大努力充实教学一线。

针对不同的教师群体的需求，制定针对性的培养方案。着力培育有特色、有优势的优秀教学团队，培养中青年学术骨干；支持重点专业的培育和重点人才的培养。

3、全面整顿教风学风，提升教学效果

严格落实教学规范。严厉查处“三无”教师（无准备、无教案、无状态）；强力推进“三有”课堂（教学有设计，课件有水平，师生有互动）建设；明确“三率”（学生到课率、前排就座率、听课抬头率）等监测指标。

全面开展磨课活动。推行启发式教学、研讨式教学、项目式教学、案例教学、混合式教学，推进翻转课堂、慕课、微课教学，着力改变满堂灌输、照本宣科、照屏宣科、自问自答、信息量少、教学方式单一等传统教学模式，优化课堂生态，培养学生学习主动性和积极性，提高教学质量。

严抓学风。积极宣传本科评估对学生发展的重要意义，强化学生管理；全面杜绝缺课、迟到、早退、玩手机等情况，促进学生养成认真听讲、勤做笔记的良好学习习惯。

4、加快实验条件建设，优化评建材料

实验室、实验室文化建设要加快推进。实验室整齐摆放各类记录本；按实验状态摆放主要实验教学设备，展示实验教学条件。按照要求，核实评估状态数据，优化教学支撑材料、教学文档。